| 您的位置：首頁 > 就業(yè)指導 > 就業(yè)導向 > "以服務為宗旨、以就業(yè)為導向、以能力為本位"之我見 |
| "以服務為宗旨、以就業(yè)為導向、以能力為本位"之我見 |
| http://m.jinwodc.com 2015/1/17 來源：紅杰人力人才網 閱讀：3235次 |
"以服務為宗旨、以就業(yè)為導向、以能力為本位"之我見 ----太原紅杰人力資源有限公司
在職業(yè)教育中，“以服務為宗旨、以就業(yè)為導向、以能力為本位”這句話早就有人提出了，特別是在2005年的全國職教會議后，這種提法就更加明確。這句話到底是職教的教學思想呢？還是職業(yè)學校的辦學宗旨？或者是職教的辦學要求呢？我是這樣理解的：
“以服務為宗旨”就是指職業(yè)教育要為經濟建設和社會發(fā)展服務，以促進區(qū)域經濟發(fā)展和社會進步為辦學宗旨，這是職業(yè)教育的根本目的。這就要求職業(yè)教育結構與當地區(qū)域性經濟結構相適應，也就是要使職業(yè)教育的服務方向、專業(yè)結構、規(guī)模結構、布局結構與經濟建設中的所有制結構、產業(yè)結構、技術結構、勞動力結構、布局結構相適應。職業(yè)學校必須要立足區(qū)域經濟，面向市場需求，合理設置專業(yè)。專業(yè)設置必須考慮當地產業(yè)結構，招生人數必須考慮市場需求。因此，中等職業(yè)學校在專業(yè)設置和計劃招生前，必須要了解當地經濟發(fā)展的產業(yè)結構狀況，區(qū)分支柱產業(yè)、主體產業(yè)和次要產業(yè)，以及它們對各種人才特別是初、中級人才的需求。還要以發(fā)展的、動態(tài)的、變化的觀點，預測當地產業(yè)結構未來發(fā)展變化，切實把握當地產業(yè)結構的變化趨勢，合理地調整專業(yè)設置和招生規(guī)模。
“以就業(yè)為導向” 就是以學生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)引導教育和教學，并貫穿在職業(yè)教育的全過程。這首先體現在課程設置上，職業(yè)學校的課程設置應從辦學宗旨和培養(yǎng)目標出發(fā)，立足于學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力的提高。不求全面、系統(tǒng)，以必需、夠用、適度為基本原則，調整傳統(tǒng)的文化課和專業(yè)課，加強技能訓練課，增設個性修養(yǎng)課程、心理健康輔導課程和通用能力訓練課程。其次體現在教學內容上，要根據某一崗位（或崗位群）的要求，及時更新。能讓學生學到新知識、新技能、新理論、新方法、新工藝。最后體現在教育方式和教學方法上，要尊重學生人格，關注學生個性差異；激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生的進步；引導學生學習，促進學生共同發(fā)展。要在科學的教育教學理論的引導下，根據學生的實際，積極探索新的教學方法。
“以能力為本位”就是指學校的一切教育教學活動都以提高學生的能力為目標，培養(yǎng)各種能力，促進學生的發(fā)展。職教學生的能力培養(yǎng)必須與現代企業(yè)對員工的素質要求相適應。據相關調查資料顯示：企業(yè)對員工的素質要求除了具備扎實的專業(yè)基礎知識和過硬的專業(yè)技能外還要求有吃苦耐勞的精神、團隊協(xié)作意識、自主學習和創(chuàng)新能力、轉崗和適應新崗位能力以及社會責任感等。因此，職業(yè)學校要著力培養(yǎng)學生的包括專業(yè)能力、社會能力、方法能力、個性能力在內的綜合能力。
由此可見，“以服務為宗旨”是根本目的，“以就業(yè)為導向”是過程導向，“以能力為本位”是基本手段。學生綜合能力的培養(yǎng)是職業(yè)教育的立足點和關鍵，只有在各種教育教學活動中，切實提高學生的綜合能力，才能促進學生更好地就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。只有學生更好地就業(yè)和創(chuàng)業(yè)才能更好地為當地經濟建設和社會進步服務。
公司地址：太原經濟開發(fā)區(qū)唐槐路18號（富士康南三門向南300米） 咨詢熱線：0351-5241147 7562287 公交路線：乘坐877、879到富士康終點站下車往南300米路西 |
|
|
|
| 職業(yè)教育 |
 暫無新聞 |
|
 暫無新聞 |
|
|
晉公網安備 14019202000672號